La Fondation Marie-Vincent (Canada) a développé un outil très intéressant pour tester vos connaissances sur les comportements sexuels problématiques chez les enfants. CSP France vous met à disposition ce questionnaires très instructif.
Pour plus d'information à propos de cette initiative, rendez-vous sur le site de la Fondation Marie-Vincent à travers les liens suivants :
https://marie-vincent.org/ ou https://marie-vincent.org/wp-content/uploads/2018/11/webinaire_gestion-_csp_2018.pdf
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Le projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation vise à sensibiliser les jeunes et les adultes qui les accompagnent aux phénomènes d’hypersexualisation sociale et de sexualisation précoce ainsi qu’à proposer des pistes de réflexion et d’action.
Nous assistons présentement à une banalisation et à une surenchère sexuelles, via certains médias notamment, et plusieurs s’inquiètent de l’impact possible auprès d’un jeune public. Confrontés à de nouvelles réalités sociosexuelles, il importe de documenter ces phénomènes, de susciter la réflexion critique, de bonifier les interventions et d’offrir des outils pédagogiques qui aideront les intervenants et les intervenantes dans une démarche d’éducation à la sexualité. La sexualisation précoce des enfants et des jeunes est devenue une préoccupation sociale et le Projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation constitue une référence quant aux actions préventives et éducatives à entreprendre en la matière. Notre expertise est sollicitée non seulement de la part d’institutions québécoises, mais aussi canadiennes et de l’étranger. Ainsi, la large diffusion et la forte appréciation de nos réalisations ont répondu aux besoins des acteurs terrain pour une démarche d’éducation à la sexualité et de prévention de la violence sexuelle. À notre connaissance, peu de projets liés à la prévention des phénomènes d’hypersexualisation sociale et de sexualisation précoce s’inscrivent comme le nôtre dans une telle continuité, où formations et outils pédagogiques se basent sur une recherche-intervention. Sans compter qu’une telle façon de faire crée des ponts entre le milieu de la recherche universitaire et la collectivité favorisant ainsi la démocratisation du savoir et le transfert des connaissances. Le projet est dirigé par Francine Duquet, Ph.D., sexologue et professeure à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Plus d'information sur : https://hypersexualisation.uqam.ca/ Direction des affaires criminelles et des grâces | Septembre 2015 Contenus rédactionnels et maquette : Direction des affaires criminelles et des grâces SOMMAIRE LE SIGNALEMENT DE FAITS COMMIS AU PRÉJUDICE D’UN MINEUR LE RECUEIL DE LA PAROLE DE L’ENFANT VICTIME L’EXPERTISE DU MINEUR VICTIME L’ACCOMPAGNEMENT DU MINEUR VICTIME LE DÉROULEMENT DE LA PROCÉDURE PÉNALE ANNEXES :
*Attendre le chargement de la page* Dans cette fiche créée par le programme Enfants Avertis (Le Centre canadien de protection de l’enfance) les parents et le personnel enseignant trouveront des informations générales sur le développement et la sécurité des enfants; ces renseignements les aideront à prendre des décisions importantes en ce qui a trait à la sécurité personnelle des enfants. Dans la fiche suivante l'on peut trouver quelques informations autour des bons et des mauvais secrets à expliquer dans la prévention des abus pédosexuels. Le site enfantsavertis.ca offre des ressources et des compléments d'information sur la sécurité des enfants. *Attendre le chargement de la page* Dans cette fiche créée par le programme Enfants Avertis (Le Centre canadien de protection de l’enfance) les parents et le personnel enseignant trouveront des informations générales sur le développement et la sécurité des enfants; ces renseignements les aideront à prendre des décisions importantes en ce qui a trait à la sécurité personnelle des enfants. Dans la fiche suivante l'on peut trouver quelques règles essentielles de sécurité à enseigner dans la prévention des abus pédosexuels. Le site enfantsavertis.ca offre des ressources et des compléments d'information sur la sécurité des enfants. *Attendre le chargement de la page* Dans cette fiche créée par le programme Enfants Avertis (Le Centre canadien de protection de l’enfance) les parents et le personnel enseignant trouveront des informations générales sur le développement et la sécurité des enfants; ces renseignements les aideront à prendre des décisions importantes en ce qui a trait à la sécurité personnelle des enfants. Dans la fiche suivante l'on peut trouver quelques ruses classiques utilisées par les agresseurs pédosexuels. Le site enfantsavertis.ca offre des ressources et des compléments d'information sur la sécurité des enfants. *Attendre le chargement de la page* Dans ces fiches créées par le programme Enfants Avertis (Le Centre canadien de protection de l’enfance) les parents et le personnel enseignant trouveront des informations générales sur le développement et la sécurité des enfants; ces renseignements les aideront à prendre des décisions importantes en ce qui a trait à la sécurité personnelle des enfants. *Attendre le chargement de la page* Le Centre canadien de protection de l’enfance a mis à disposition une série de brochures visant informer les lecteurs sur l'éducation sexuelle. "Il revient [ainsi] au lecteur d’en évaluer le contenu en fonction de sa propre réalité, de l’âge et du degré de maturité de l’enfant à protéger et de tout autre élément pertinent". La brochure suivante offre une série de conseils qui permettent d'illustrer quelques points importants à aborder pour parler des relations saines avec des adolescents. *Attendre le chargement de la page* Les abus pédosexuels - Ça vous concerne Centre canadien de protection de l’enfance, Enfants avertis Comportements préoccupants (en particulier chez les enfants de 12 ans et moins) Tout changement de comportement chez un enfant mérite qu’on s’y attarde, car les enfants expriment ce qu’ils ressentent à travers leur comportement. Si vous observez l’un des comportements ci-dessous, cela ne signifie pas nécessairement qu’il est arrivé quelque chose à l’enfant; ce n’est qu’une possibilité parmi d’autres. Offrez plutôt votre soutien et votre aide à l’enfant pour essayer de trouver la cause de ses symptômes de détresse.
Voir le document ci-dessous pour plus d'informations (attendre le chargement complet de la page). Les abus pédosexuels - Ça vous concerne Centre canadien de protection de l’enfance, Enfants avertis Troisième édition. ISBN (version française imprimée) : 978-1-927103-08-1 ISBN (version française électronique) : 978-1-927103-06-7 Mythes et réalités?
Mythes
Réalités
Source : http://www.tatieseconfie.ca/app/fr/myths_vs_facts Les manifestations de l'éveil sexuel chez les enfants de 0 à 7 ans - Lumières rouges
Sophia Lessard Sexologue Les lumières rouges sont les comportements alarmants des enfants. Ceux qui indiquent que les enfants ont un besoin urgent de recevoir une aide professionnelle. Ils indiquent que le développement habituel et sain de l'enfant est compromis. Parfois, ils peuvent aussi être indicateurs d'abus sexuel. L'éducatrice en milieu de garde, par sa proximité et son rôle de premier plan dans l'éducation et l'épanouissement de l'enfant, a un rôle à jouer dans la prévention et le dépistage d'abus de toutes sortes. Elle doit être attentive. Voici un aperçu de la liste des comportements de type « lumières rouges ». Aperçu des lumières rouges : La masturbation demande absolument l'aide d'un professionnel lorsque : • L’enfant n'a pas d'autres centres d'intérêt; • L’enfant devient très agressif, voire même violent, lorsque l'adulte demande son arrêt; • Elle se fait devant les gens après qu'on ait parlé à plusieurs reprises de l'importance de l'intimité. • Elle est compulsive ou agressive, elle aboutit à des parties génitales qui saignent, l'enfant se mutile; • L’enfant caresse ses parties intimes à la vue de photographies de personnes nues. Durant ses jeux sexuels l'enfant : • L'enfant a des relations vaginales, orales ou anales contraintes ou approuvées par les autres enfants; • L’enfant introduit des objets dans le vagin ou dans l'anus d'un autre enfant; Et aussi : • L’enfant nie de façon absolue et définitive la nature de son sexe; • L’enfant cherche la présence d'un adulte afin de se faire toucher sexuellement par lui; • L’enfant offre ses services sexuels à un adulte; • L’enfant n'a aucune barrière d'intimité; • L’enfant continue à s'exposer nu devant des inconnus après qu'on le lui ait défendu. • … Les enfants que je rencontre sont très souvent des enfants qui utilisent les comportements cités dans la liste des lumières rouges. Ici, les comportements masturbatoires dépassent de beaucoup les comportements d'éveil sexuel. Je vous présente deux petites histoires de cas qui vous aideront à comprendre les frontières qui séparent les comportements « lumières jaunes » des comportements « lumières rouges ». Maxime, 6 ans : Plusieurs comportements de Maxime inquiètent la Direction de la Protection à la Jeunesse (D.P.J.) Si on se réfère aux lumières, on peut facilement constater que Maxime adopte plusieurs comportements qui se situent dans la liste des « lumières jaunes » Il adopte aussi deux éléments de la liste des « lumières rouges ». Le premier étant : l'enfant cherche la présence d'un adulte afin de se faire toucher par lui. Le deuxième étant : l'enfant n'a aucune barrière d'intimité. Ainsi, lorsque Maxime sort à des soirées ou à des évènements mondains, il cherche continuellement la présence des hommes. Par un soir de célébration de mariage, Maxime va s'asseoir sur un homme qu'il ne connaît pas. L'homme reste un peu surpris de voir cet enfant s'asseoir sur lui, mais le laisse faire. Au bout d'un moment, l'homme sent une petite main sur sa cuisse. Il ne sait pas pourquoi, mais ce toucher le rend mal à l'aise. Quelques instants plus tard, la main glisse de plus en plus vers l'entrecuisse de l'homme. L'homme regarde Maxime, celui-ci ramène sa main à sa place initiale. Il suffit de quelques minutes pour que la main de l'enfant bouge à nouveau. Cette fois-ci, par contre, elle s'arrête intensément sur le pénis de l'homme. L'enfant le regarde avec un petit sourire. L'homme cramoisit sur son siège ne sait comment réagir à ce toucher. Il enlève Maxime et demande à connaître les adultes qui en sont responsables. Maxime vit en famille d'accueil. Sa responsable s'appelle Mireille. En effet, Mireille s'occupe de lui à la demande de la D.P.J. La vie de la mère est considérée beaucoup trop désordonnée. À plusieurs reprises, elle n'a pu assumer son rôle premier, celui de protéger son enfant. Les intervenants de la D.P.J. ont des doutes d'abus sexuel. Durant leur enquête, ils ont bien compris que la mère de Maxime ramenait très souvent des inconnus à la maison le soir. Mireille raconte à l'intervenant de la D.P.J. cette histoire ainsi que quelques autres. La D.P.J. me demande de rencontrer Maxime afin d'évaluer ce qui peut être fait pour lui. Une évidence émerge de notre première rencontre : ce petit se place dans des conditions à haut risque d'abus sexuel. Qui sera la personne sur qui Maxime s'assoira la prochaine fois? Demandera-t-elle qu'à être touchée par un enfant? Voilà pourquoi il est urgent d'agir. Il doit minimalement, à ce stade-ci, apprendre à se placer dans des situations adéquates. Je comprends par la suite que Maxime a été victime d'abus sexuel à quelques reprises. Du moins, suffisamment pour comprendre dans sa petite tête d'enfant que les hommes raffolent de ces touchers et qu'il peut ainsi avoir de belles récompenses! Alexandre, 8 ans : Je retiens cette histoire afin de clarifier l'énoncé : les jeux sexuels de l'enfant ne sont pas mutuels : relation vaginale, orale ou anale contrainte ou approuvée par les autres enfants. Alexandre est un bel enfant aux cheveux blonds et aux grands yeux bleus. À notre première rencontre, une belle douceur, une timidité et une grande tristesse se dégagent de lui. Je le rencontre parce qu'il a pénétré banalement son petit cousin de 5 ans. À notre première rencontre, le petit est tellement triste qu'il m'explique tout ce qu'il a fait à son cousin et me jure de ne plus recommencer. Il me dit aussi : « C'était juste un jeu. Je voulais juste jouer avec lui ». Alexandre avait accès à la pornographie par Internet ou en regardant une vidéo, avec ou sans son père. Il lui arrivait même à l'occasion de pouvoir regarder ses parents avoir des relations sexuelles! Bref, Alexandre connaissait la sexualité adulte d'une façon tout à fait inappropriée. Différentes images étaient constamment présentes dans sa tête. Un jour, alors qu'il jouait avec son cousin, il décida de faire comme les grands. Le jeu consistait à « mettre son pénis dans le trou du caca ». Ce n'est que lorsque les deux petits décidèrent de « jouer » avec un autre petit cousin qu'ils furent surpris. La mère du petit était allée vérifier pourquoi il se lamentait comme ça. J'ai un album bien rempli d'histoires de la sorte. Passant de la petite qui se caressait le clitoris avec sa brosse à dents à l'autre qui se faisait lécher la vulve par son chien. Malheureusement, souvent le parent ne saisit pas l'urgence d'intervenir. Il dispute l'enfant ou attend que ça se passe. Je peux vous assurer que l'adulte doit aller chercher l'aide d'un spécialiste. Intuitivement, l'enfant sait que ce qu'il fait est inapproprié. N'attendons pas qu'il développe l'habitude ou le besoin impératif de le faire pour agir. © Sophia Lessard Sexologue, maître praticienne PNL, hypnothérapeute. Formatrice, conférencière, thérapeute, auteure. www.sophialessard.com [email protected] Source : http://www.sophialessard.com/Accueil/ArticlesModuleprincipal/tabid/137/articleType/ArticleView/articleId/78/Les-manifestations-de-leveil-sexuel-chez-les-enfants-de-0-a-7-ans--Lumieres-rouges.aspx Les manifestations de l'éveil sexuel chez les enfants de 0 à 7 ans - Lumières jaunes
Sophia Lessard Sexologue Les lumières jaunes sont les comportements inquiétants. Les comportements pour lesquels on doit s'interroger sur la provenance de l'apprentissage. Loin d'indiquer un abus sexuel, les lumières jaunes arrivent lorsque l'enfant a été dérangé par son environnement. Il se peut, par exemple, qu'il ait vu ses parents ou d'autres adultes avoir des relations sexuelles ou qu'il soit entré en contact avec du matériel pornographique. Combien de parents se sont fait surprendre en flagrant délit de tendresse? Et puis, bien souvent, ils ne se sont pas rendu compte que, durant leurs ébats amoureux, de petits yeux avaient ouvert la porte doucement. Surpris, l'enfant avait regardé ses parents et, sans rien y comprendre, était retourné se coucher en pensant que papa devait vraiment faire mal à maman pour qu'elle se lamente comme ça! Son premier mécanisme d'apprentissage étant l'imitation, l'enfant essaiera par la suite de comprendre ce qu'il a vu en le reproduisant avec ses amis. J'ai rencontré une femme en consultation, un jour, qui m'expliqua qu'enfant, elle entendait sa mère, tous les soirs ou presque, gémir dans son lit. Ayant compris que son père faisait mal à sa mère la nuit, elle s'était levée un soir pour aller à son secours. Quand elle ouvrit la porte et qu'elle aperçut ses parents, son père lui dit surpris : « Mais qu'est-ce que tu fais ici! Va te coucher! ». Ne pouvant aider sa mère, elle alla se recoucher sans un bruit. Elle ne comprenait pas comment son père pouvait être un homme aussi gentil le jour et se transformer en un monstre la nuit. De soir en soir, sa théorie se confirmait : mon père est hypocrite et méchant! Moi, quand je serai grande, je ne veux pas avoir un mari parce que je ne veux pas qu'il me fasse mal la nuit ». Inutile de vous dire que, de jour en jour, sa relation avec son père se détériorait. Elle grandit en limitant le plus possible ses rapprochements avec les hommes. Elle comprit seulement plus tard, à l'âge adulte, ce qui se passait « pour de vrai » avec sa mère le soir. Vous imaginez la souffrance, la méfiance et l'angoisse qu'elle a vécues inutilement! Il aurait été tellement plus simple d'aborder le sujet de l'amour et des relations sexuelles à ce moment. Sans compter l'éloignement que la petite a placé dans sa relation entre son père et elle. Vous constaterez que la masturbation, bien qu'elle figure sur la liste des lumières vertes, (voir article précédent) figure aussi sur la liste des lumières jaunes. Dans la première liste, l'enfant découvre son corps. Dans la deuxième liste, la masturbation accapare l'enfant. Sur la liste des lumières jaunes, les jeux sexuels de l'enfant ne correspondent pas à son développement sexuel. Il a été mis en contact d'une manière quelconque avec le monde sexuel des adultes. Il se peut, encore une fois, qu'il ait vu ses parents ou d'autres adultes avoir des relations sexuelles ou qu'il soit entré en contact avec du matériel pornographique. Il se peut aussi qu'il ait été initié à des comportements sexuels qui ne sont pas appropriés à ceux de son âge. Je parle ici de l'abus sexuel, de l'inceste ou de l'initiation par d'autres enfants ayant eux-mêmes été initiés sexuellement par un plus grand. Un des premiers moyens d'apprentissage dont il dispose est l'imitation. Il répète donc ces comportements afin de mieux les comprendre. Si le parent ne se sent pas assez à l'aise ou assez en confiance pour intervenir, il est conseillé d'entreprendre des démarches auprès d'un professionnel afin de s'assurer que l'enfant se comporte de façon plus adéquate. Attention, toutefois! Évitez le piège de conclure trop hâtivement à l'abus sexuel devant des comportements « lumières jaunes ». Un jour, j'ai eu à intervenir dans un milieu de garde. Une petite fille de quatre ans demandait aux autres enfants des choses pour le moins surprenantes. Elle demandait aux petits garçons de mettre leur pénis dans sa vulve ou de la lécher. Elle voulait aussi mettre leur pénis dans sa bouche. L'éducatrice qui n'avait jamais été en contact avec de tels comportements auparavant était abasourdie et ne savait vraiment pas comment réagir adéquatement. Devait-elle informer les parents? Devait-elle punir l'enfant? Et si elle était abusée? Suite à une discussion avec la direction du centre, une décision fût prise à l'effet d'informer, le soir, la mère de l'enfant. Les parents de la petite étaient nouvellement séparés. La mère réagit vivement devant cette nouvelle et accusa aussitôt le père d'abuser de sa fille. Le père qui avait appris dernièrement que son ex avait un nouvel homme dans sa vie accusa aussitôt ce dernier d'être un abuseur d'enfant. Bref, vous imaginez dans quelle atmosphère vivaient la petite, les éducatrices du milieu de garde et évidemment les parents. On me demanda d'aller rencontrer l'enfant à son milieu de garde. C'est en jouant et en riant avec elle que je recueillis ses confidences. Un dimanche matin, alors que la petite était chez son père, elle aurait voulu visionner sa cassette de « Télétubbies ». Elle était habituée chez sa mère d'avoir une cassette déjà prête à visionner le dimanche matin. Elle commença donc son visionnement chez son père. Mais voilà que monsieur avait pris l'habitude, le samedi soir, de regarder une cassette pornographique et il avait oublié de la ranger. Résultat : la petite n'avait pas été abusée, mais elle avait vu des comportements qui n'étaient pas du tout appropriés à ceux de son âge. Elle essayait donc de les comprendre en les reproduisant! Voici un aperçu des lumières jaunes. La masturbation doit inquiéter lorsque : • Elle nuit aux autres jeux; • L’enfant caresse ses organes génitaux plusieurs fois par jour, de façon compulsive. Les jeux sexuels : • Se font avec des enfants plus jeunes ou plus vieux que lui; • Impliquent une notion de force ou de manipulation; • L’enfant cherche à insérer des objets dans les parties intimes d'un autre enfant; • Imitent les comportements sexuels des adultes de façon surprenante : imite une relation sexuelle vaginale, orale ou anale avec un autre enfant ou avec ses poupées, ses toutous. • ... © Sophia Lessard Sexologue, maître praticienne PNL, hypnothérapeute. Formatrice, conférencière, thérapeute, auteure. www.sophialessard.com [email protected] Source : http://www.sophialessard.com/Accueil/ArticlesModuleprincipal/tabid/137/articleType/ArticleView/articleId/77/Les-manifestations-de-leveil-sexuel-chez-les-enfants-de-0-a-7-ans--Lumieres-jaunes.aspx Les manifestations de l'éveil sexuel chez les enfants de 0 à 7 ans - Lumières vertes
Sophia Lessard Sexologue Je compare souvent les comportements sexuels des enfants à des feux de circulation soit : lumières vertes, lumières jaunes et lumières rouges. Tout d'abord, les lumières vertes sont les comportements habituels des enfants. Loin de faire partie du quotidien de tous les enfants, on peut toutefois s'attendre à ce qu'ils émergent de leurs fantaisies durant leur développement. Deuxièmement, les lumières jaunes sont les comportements qui doivent nous inquiéter. Les comportements sur lesquels on doit s'interroger de la provenance de l'apprentissage et pour lesquels on doit intervenir afin que les comportements redeviennent des lumières vertes. Et enfin, les lumières rouges sont les comportements alarmants des enfants. Ceux qui nous indiquent que les enfants ont besoin de recevoir une aide professionnelle. Ces comportements indiquent, que l'abus sexuel soit présent ou non, que le développement habituel et sain de l'enfant est compromis et qu'il est urgent qu'il reçoive l'aide approprié. Comment peut-on savoir si un comportement sexuel d'un enfant en milieu de garde n'est qu'un jeu et doit être jugé comme approprié pour son âge ? À quel moment doit-on le juger comme étant inquiétant ou alarmant ? Voici donc une série de trois articles qui vous aidera à y voir plus clair. Cet article portera essentiellement sur les lumières vertes. Les lumières jaunes et les lumières rouges seront, pour leur part, abordées dans les deux prochains articles. Voici un aperçu de la liste des lumières vertes, soit les comportements auxquels on peut s'attendre de la part des enfants durant leurs éveils à la sexualité. Aperçu des lumières vertes : • L'enfant caresse ses organes génitaux, les découvre. • Les jeux, les activités sexuelles de l'enfant : sont de nature expérimentales, imitatives et exploratoires; impliquent un ou des enfants du même niveau de développement, du même âge; sont mutuelles, se font souvent sous la forme de jeux; se font entre enfants de même sexe ou de sexe opposé; • Une certaine confusion sexuelle est présente : certains enfants insistent à dire qu'ils sont des petites filles au lieu d'être des garçons et inversement. • Voyeurisme infantile : l'enfant profite des occasions s'offrant à lui pour voir le corps des autres enfants nus et celui de ses parents. • Exhibitionnisme infantile : l'enfant cherche à se mettre nu devant les membres de sa famille ou devant ses amis. • L'enfant cherche à toucher les seins, les fesses, le pénis ou la vulve des membres de sa famille et des amis de son âge. • L'enfant s'interroge sur les différences entre les hommes et les femmes. • L'enfant prend plaisir et rit à nommer les parties intimes : pénis, fesses, vulves, vagins. • L'enfant veut connaître par où sortent les bébés. Questions sur la grossesse. • L'enfant désire connaître comment sont faits les bébés. Questions sur la fécondation. • ... Bien que parfois dérangeants, ces comportements apparaissent souvent chez les enfants âgés entre 0 et 7 ans. Plusieurs adultes ont essayé de les éteindre pourtant ces comportements persistent de génération en génération. Bien qu'exploratoires et naïves ces « lumières vertes » sont très importantes pour l'enfant. Elles répondent à son besoin de comprendre son environnement et l'aident entre autres à trouver des réponses à ses nombreuses questions. Plus que tout, l'enfant de cet âge à besoin de savoir que ses parents voire même les adultes qui l'entourent, sont des gens sur qui il peut compter. Il doit sentir que s'il s'éloigne de la route, ceux-ci lui indiqueront clairement la route à reprendre. Il a besoin d'encadrement. Notre petit fait des essais. Souvent, il fait de superbes apprentissages. D'autre fois par contre, ses « apprentis-sages » doivent être recadrés de façon à ce qu'ils l'aident vraiment sur la route de l'épanouissement personnel. © Sophia Lessard Sexologue, maître praticienne PNL, hypnothérapeute. Formatrice, conférencière, thérapeute, auteure. www.sophialessard.com [email protected] Source : http://www.sophialessard.com/Accueil/ArticlesModuleprincipal/tabid/137/articleType/ArticleView/articleId/76/Les-manifestations-de-leveil-sexuel-chez-les-enfants-de-0-a-7-ans--Lumieres-vertes.aspx Hélène Romano, "Sexualité infantile et XXIème siècle"*, Association Enfance Majuscule, 25, Juin, 2015. Extrait :
"La sexualité infantile : une réelle réalité "Alors même que l’on pourrait s’attendre à une meilleure compréhension de la sexualité infantile, force est de constater aujourd’hui, un contexte où le jeune enfant continue d’être perçu comme un être a-sexuel, être pur et sans désir bébé rousseauiste immaculé. Avec une nouveauté qui consiste à envisager l’adolescent comme un être débordé par ses pulsions, prêt à tous les passages à l’acte possible, abuseur potentiel. Et il y a cette confusion constante, cette méconnaissance persistante qui conduit notre société à diaboliser toutes les manifestations sexuelles infantiles. Cette défense face à la réalité du développement psychosexuel chez l’enfant a pour principale conséquence une incapacité à penser ces réactions. Les interprétations de toutes sortes qui sont faites dès qu’un enfant manifeste un comportement sexualisé conduisent à le réduire à l’état d’objet abusé ou de potentiel abuseur". L'intégralité de cet article est disponible en ligne sur : http://enfance-majuscule.fr/sexualite-infantile-et-xxieme-siecle/ Voici un extrait du dossier consacré à l'hypersexualisation des enfants publié en 2012 par Yapaka, le site de la Coordination de l’aide aux victimes de maltraitance de la Fédération Wallonie Bruxelles. Les auteurs de ce dossier sont : Jean Blairon, Carine De Buck, Diane Huppert, Jean-Pierre Lebrun, Vincent Magos, Jean-Paul Matot, Jérôme Petit et Laurence Watillon. Le document est disponible sur le site de Yapaka et peut être consulté dans son intégralité à la fin de ce billet (attendre le téléchargement de la page). Hypersexualisation des enfants "Le terme d’hypersexualisation entraîne des confusions ; nous le reprenons cependant car il fait l’objet d’un consensus de plus en plus large sur le plan international. L’hypersexualisation indique la pression qui pousse les enfants à entrer dans une sexualité abusive qui n’est non seulement pas de leur âge mais qui vient entraver leur processus de développement et leur propre rythme d’appropriation de la sexualité, la construction de leur vie psychique. Cette pression sur les enfants peut venir des parents et/ou des médias et plus largement d’un climat de consumérisme empreint d’érotisme. L’hypersexualisation est aux frontières de deux autres questions :
Nous ne traiterons pas de ces aspects pour nous concentrer sur ce qui relève de l’entrave au développement des enfants, de la maltraitance. L’hypersexualisation rejoint celle plus large de l’adultification et de tous les désirs, conscients et inconscients dans lesquels les adultes peuvent emprisonner les enfants : cela peut aller des attentes scolaires démesurées à l’hypersexualisation des enfants ; celle-ci se déclinant dans :
Le message central tient en cette phrase « Laissons les enfants être des enfants » (Let Children Be Children)". Yapaka est un programme de prévention de la maltraitance à l'initiative du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique mis en place en 1998. Il met à disposition un article portant sur les différents types des jeux sexuels entre enfants et sur ceux d'entre eux qui doivent nous inquiéter. Il est en ligne sur le lien suivant : http://www.yapaka.be/page/les-jeux-a-caractere-sexuel-doivent-ils-nous-inquieter, mais aussi en téléchargement sur notre site CSP France (voir le fichier ci-dessous).
Référentiel de bonnes pratiques - Comportements à risque et santé : agir en milieu scolaire10/23/2017 Réseau francophone international de prévention des traumatismes et de promotion de la sécurité Référentiel de bonnes pratiques Comportements à risque et santé : agir en milieu scolaire* Sous la direction de MARTINE BANTUELLE RENÉ DEMEULEMEESTER Programmes et stratégies efficaces *Attendre le chargement de la page* Desrutins, Jennie, "De l’importance de dénoncer et sanctionner tous les agresseurs sexuels y compris les agresseurs mineurs", Prévention des violences sexuelles, février 2017*.
"Sanction ne signifie pas punition "En effet, sanctionner c’est dire que l’acte de violence sexuelle commis n’est pas admis et cela pose une limite aux attitudes de chacun. Cela permet d’étayer dans l’esprit de l’enfant la différence entre le bien et le mal, acquisition indispensable pour se construire soi dans le respect de son corps et pour construire de manière saine son rapport à autrui. C’est aussi pour l’enfant une découverte ou un rappel à ce que dit la loi et à la nécessité de son respect pour le bien commun de la société. "Lorsque de telles violences sexuelles sont pratiquées par des enfants si petits, les punir signifie qu’ils ont commis une bêtise, or le fait de faire mal à autrui dans son intimité n’est pas une bêtise, cela va au delà ; de surcroît quand l’acte est pratiqué avec l’aide d’autres enfants – en réunion. Cela montre que le schéma dans lequel la pensée de l’enfant est entrée est à reconsidérer, à remettre à l’endroit, à accompagner. "Sanctionner, c’est aussi protéger "En sanctionnant un auteur mineur, non seulement on protège l’enfant violée en lui expliquant que les violences dont elle a été victime ne sont pas admissibles et qu’à ce titre, elle n’est responsable de rien mais en plus, s’ouvre une vraie possibilité pour l’enfant agresseur d’être protégé à son tour par une injonction de soins mais aussi un suivi socio-judiciaire. [...] "Juger son acte mais pas sa personne lui donnera une chance d’un avenir meilleur tout en permettant de réparer le mal qu’il a commis c’est-à-dire en permettant de faire reconnaître juridiquement l’enfant qu’il a agressé comme étant une victime ; ouvrant aussi droit pour cet enfant à un accompagnement adapté et à l’espoir de la.le voir refleurir". *L'intégralité de cet article est disponible en ligne sur : https://prevention-violencessexuelles.com/2017/02/08/de-limportance-de-sanctionner-tous-les-agresseurs-sexuels-y-compris-les-mineurs/ Le blog "Prévention des violences sexuelles" a publié un article très éclairant sur le rôle et les responsabilités des enseignants et des professionnels de l'enfance dans la lutte contre agressions sexuelles sur les enfants.
Comme il est indiqué sur le site "Il est évident que tous les enfants et ados tristes ne sont pas victimes d’inceste, mais des éléments mineurs peuvent vous alerter, des dessins tendancieux, un élève trop sage, un changement très brutal d’humeur, une connaissance de la sexualité inadaptée à l’âge de l’enfant et bien d’autres signes encore..." Pour lire l'article en entier cliquez ici. Guide de soutien à la pratique en abus sexuels et en comportements sexuels problématiques chez les enfants âgés de 0 à 11 ans. Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire, 2010. Rédigé par : Suzanne Young, agente de planification, de programmation et de recherche, Lise Durocher, sexologue et agente de planification, de programmation et de recherche, Coordination développement et suivi des programmes et activités cliniques, Direction des services professionnels et des affaires universitaires. Comportements sexuels problématiques chez les jeunes en difficulté : Dépistage et intervention10/17/2017 Comportements sexuels problématiques chez les jeunes en difficulté : Dépistage et intervention. Rapport de recherche Présenté à Agence de la santé et des services sociaux de Lanaudière (septembre 2007). "Cette étude présente des résultats forts nouveaux car elle compare des enfants adoptant des comportements sexuels problématiques à des enfants victimes d’agression sexuelle sans comportement sexuel problématique, et des enfants ayant des troubles de comportement. Certaines différences ressortent au niveau des caractéristiques psychosociales (sexe, âge, placement, motif de placement et niveau d’éducation de la mère) et du fonctionnement des enfants (prise de médicaments, conflits avec les autres, agressivité envers les autres, menaces, désobéissance, langage inapproprié, destruction d’objets, hyperactivité, classe d’éducation spéciale, fréquentation d’une école spéciale et comportements agressifs envers le professeur). Ces différences peuvent aider lors du dépistage des enfants présentant des TC, des CSP et VAS". Claudia Tremblay, Ph.D., conseillère cadre Direction de la qualité des services professionnels Centres jeunesse de Lanaudière. Valérie Marchand, assistante de recherche Direction de la qualité des services professionnels Centres jeunesse de Lanaudière. Huguette Bégin, Ph.D., professeure Département de psychologie Université de Montréal . Cynthia Bêty, assistante de recherche Direction de la qualité des services professionnels Centres jeunesse de Lanaudière. Isabelle Beaulieu, agente de programmation, de planification et de recherche Direction de la qualité des services professionnels Centres jeunesse de Lanaudière.
Ce guide a été conçu en 2015 par le Comité consultatif provincial sur l’exploitation sexuelle des enfants du Canada (gov.pe.ca/csa) pour aider les parents et les fournisseurs de soins à : 1. acquérir des connaissances relatives aux comportements sexuels des enfants; 2. bien réagir à toute une série de comportements sexuels appropriés et inappropriés, selon leur niveau de développement; 3. déterminer si le comportement d’un enfant semble être une curiosité normale ou une indication qu’une aide professionnelle devrait être cherchée. « Kiko et la main » est un spot audiovisuel pour les enfants élaboré par le Conseil de l’Europe dans le cadre de sa campagne UN sur CINQ contre la violence sexuelle à l’égard des enfants. "Kiko et la main" explique aux enfants la règle « On ne touche pas ici » pour leur apprendre la différence entre les gestes permis et ceux qui ne le sont pas. Si vous voulez en savoir davantage sur le sujet, vous pouvez consulter le site : www.onnetouchepasici.org Kiko et la main « Kiko et la main » est un livre pour les enfants élaboré par le Conseil de l’Europe dans le cadre de sa campagne UN sur CINQ contre la violence sexuelle à l’égard des enfants. Ce livre de chevet explique aux enfants la règle « On ne touche pas ici ». Vous pouvez le lire à vos enfants pour leur apprendre la différence entre les gestes permis et ceux qui ne le sont pas. Si vous voulez en savoir davantage sur le sujet, vous pouvez consulter le site : www.onnetouchepasici.org
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Ressources
Vous trouverez dans cette page des ressources afin de vous documenter sur les Comportements Sexuels Problématiques chez les enfants. Archives
Janvier 2019
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